domingo, 1 de agosto de 2010

Boom de los mensajes de texto entre los adolescentes

27/07/10 - 03:22

Un informe del prestigioso Pew Research Center revela que, en los EE.UU., el 75% ya tiene su propio celular. Casi nadie habla por el teléfono. Casi el 90% de los que tienen celular reciben y envían mensajes de texto, y la mayoría lo hace todos los días. La mitad mandan 50 o más mensajes diarios. Uno de cada tres envía cien mensajes. En apenas cuatro años, "el mensaje de texto se convirtió cómodamente en el canal preferido de comunicación básica entre los adolescentes y sus amigos".

Aunque los teléfonos hacen algo más que enviar mensajes de texto, desde ya. Más del 80% de los adolescentes que tienen celular los usan también para sacar fotos (y el 64% para compartir esas imágenes con otros). El sesenta por ciento escucha música en ellos. El 46% los usa para jugar. El 32% para intercambiar videos y el 23% para acceder a sitios de redes sociales. El teléfono celular, en síntesis, es hoy "el eje de comunicación preferido para la mayoría de los adolescentes".

Como si enviar mensajitos, intercambiar cosas, pasear y pasar las horas del día prendidos a sus celulares no fuera suficiente, el 73% usa los sitios de las redes sociales, Facebook en su mayoría -un 50% más que hace tres años-. La comunicación digital no es sólo importante en las vidas de los adolescentes. Es la vida misma de los adolescentes.

"Existe una razón muy sencilla" explica Amanda Lenhart, especialista senior en investigaciones en Pew. "Simplemente, estas tecnologías satisfacen las necesidades de desarrollo de los adolescentes". "Los celulares y las redes sociales hacen las cosas que los adolescentes hicieron siempre. Definen su propia identidad, los independizan de sus padres, los hacen aparecer modernos y los hacen impresionar a los miembros del sexo opuesto -todo mucho más fácil-".

"Flirtear, pavonearse, contar chismes, burlarse de los amigos, salir, hacer confesiones. Todas las cosas clásicas que siempre existieron" dice Lenhart. Antes todo esto ocurría detrás de los garages de las bicicletas o a través de notitas dobladas cuidadosamente que nos pasábamos unos a otros con las manos transpiradas, entre clase y clase. Todo esto se volvió muchísimo más fácil con las redes sociales y los celulares.

Al igual que sus pares, a Philippa ni se le ocurriría soñar con usar su teléfono para llamar a alguien, salvo a sus padres, tal vez, para calmarlos si ella no está donde debiera estar o pedirles que la vayan a buscar. Las llamadas son caras y no se las puede hacer en clase (uno no debiera mandar mensajitos tampoco aunque "muchos lo hacen igual").


Jon Henley. The Guardian

la imagen, las cucarachas y las palomas

por Jorge Fontevecchia para perfil.com


En un cuento, las cucarachas –cansadas de generar asco, de que las pisoteen y rocíen con venenos– deciden contratar una consultora para que analice por qué si ellas son inofensivas, no molestan a nadie (cuando se prende la luz, huyen), y no agregan suciedad sino que reducen los residuos, tienen tan mala prensa.

Después de estudiar el caso, la consultora presenta a las cucarachas su informe. Concluye que el problema no está en la realidad sino en su imagen (cuándo no). Y para demostrarlo coloca el ejemplo inverso: las palomas, que son sucias, perjudiciales para las construcciones, ruidosas y hasta por momentos agresivas, pero lograron asociarse a ideas valoradas por los humanos como la paz, la belleza y la libertad.

domingo, 18 de julio de 2010

Escuela 2.0: "El aula del futuro será un aula totalmente digitalizada"

Las nuevas tecnologías están irrumpiendo cada vez más fuerte en los sistemas educativos de los diferentes países. Saber adaptarse a ellas es la clave para conseguir una educación moderna, de calidad y adecuada para los tiempos que corren. En esta entrevista Desirée Cendón Barneto, Product Marketing Manager System Networks de Panasonic, da algunas pinceladas sobre la situación del sector y el futuro del aula digital.

Alicia Bonaño | 16/07/2010 11:24

Los alumnos de hoy en día viven inmersos en las nuevas tecnologías y era normal que éstas llegaran también a las aulas y cambiaran la forma de educar.

Incluir tecnología en un mundo como la educación sin duda afecta al futuro de nuestra sociedad y es lógico que genere opiniones diversas. La aplicación de las TIC en la educación supone un gran avance y requiere una preparación y adaptación por parte de los centros y de los mismos docentes. Estamos de acuerdo en que sean aplicadas en el momento adecuado y apoyamos la decisión del Gobierno de dotar de autonomía a las comunidades para introducirlas en el momento que consideren adecuado. Desde Panasonic vamos a seguir trabajando en comunicar todos lo beneficios de estas tecnologías a aquéllos que aún no sean partidarios, puesto que la tecnología es básica para el progreso en educación.

LA intención de Panasonic es ser actores principales y protagonistas en el mercado de la educación. Panasonic quiere liderar el paso hacia el aula del futuro, equipando las aulas de todos aquellos países europeos que apuesten por la escuela del futuro. Creemos firmemente que la inclusión de la tecnología en las clases beneficiará de forma ostensible tanto la atención de los estudiantes y sus resultados, así como la eficiencia de las clases y los profesores.

¿Cómo será el aula del futuro?

El aula del futuro será un aula totalmente digitalizada. Los alumnos irán a clase con su portátil, la pizarra será interactiva y el aula incorporará soluciones de audio inalámbrico, diseñadas para mejorar la concentración de los estudiantes y reducir la fatiga de voz del profesor. Lógicamente todas las clases dispondrán de WIFI y se promocionará mucho más el uso de los campus y tutorías virtuales y las relaciones a través de las comunidades educativas online.

¿De qué forma mejora la calidad de una clase la introducción de Nuevas Tecnologías?

Estas nuevas tecnologías contribuyen poderosamente a mejorar la calidad de la clase. Son los mismos docentes que ya trabajan con estas tecnologías los que destacan una mayor atención por parte de sus alumnos cuando explican las lecciones. Un gran porcentaje ha percibido el cambio respecto a métodos tradicionales y se encuentra mucho más satisfecho con la interactividad y la participación. Otros beneficios serían, por ejemplo, la posibilidad de adaptar los materiales de enseñanza al alumnado, gracias a que la mayoría de pizarras digitales interactivas, entre ellas las de Panasonic, incorporan softwares educativos que facilitan al profesor la creación de materiales de enseñanza eficaces y llamativos. También disminuyen el tiempo de explicación de las lecciones puesto que promueven un estilo de enseñanza y aprendizaje activo que vuelve amena el aula, tanto para el profesor como para los estudiantes.

sábado, 29 de mayo de 2010

google tv

Llega google TV. Se podrá navegar desde el televisor

escribe para clarín internet RICARDO BRAGINSKI

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martes, 6 de abril de 2010

trabajadores periodistas despedidos por un multimedios de rosario

25 periodistas de las radios LT8 y LT3 de Rosario no pudieron ingresar a sus puestos de trabajo al haber recibido telegramas de despido de su patronal, el Multimedios La Capital, integrante del Grupo Uno que dirigen Vila y Manzano.
El mismo martes 30 de marzo los trabajadores iniciaron un paro por la recuperación de sus puestos de trabajo. Luego de la movilización para apoyar el reclamo, dirigentes gremiales del sindicato de prensa acudieron al Ministerio de Trabajo de la Provincia, que dictó la conciliación obligatoria.
Sin embargo, cuando a las 22 horas los despedidos quisieron ingresar a sus lugares de trabajo, la empresa se los impidió, desacatando la conciliación obligatoria.
El motivo de tales despidos sería fusionar en un mismo edificio las dos radios y el matutino. Esta expulsión de mano de obra implicaría para el resto de los trabajadores cumplir múltiples tareas.

Macarena Albornoz, Florencia Ayora, Alejandro Mantello, Martín García y Yuli Aguirre
5to b comunicación

domingo, 7 de marzo de 2010

llega la tv digital

economía
guerra tecnologica contra clarin
Llega la TV digital para los que cobran planes sociales
En abril comienza a funcionar en Capital y el Conurbano y habrá decodificadores gratis para un millón de beneficiarios. Los distribuirán los intendentes.
Por Sebastian Iñurrieta

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